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BOOKMARK La docencia es una profesión de mujeres, estadísticamente hablando. Los datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) de 2016 muestran un claro
desequilibrio en el género de los profesores, siendo Japón el único país analizado que cuenta con más hombres que mujeres en su sistema educativo. Desde el 57% de profesoras de Turquía hasta
el 84% de Letonia, en el resto de países de la OCDE el peso de la docencia recae mayormente en las mujeres. Pero esto no siempre ha sido así. En España, por ejemplo, en la década de los
ochenta los hombres representaban el 42% del cuerpo docente en la educación primaria —etapa en la que la desproporción es aún más pronunciada que en la escuela secundaria o en la
universidad—, pero tres décadas después los profesores varones apenas son uno de cada cinco. ¿Qué ha ocurrido? Lo cierto es que han sido los docentes hombres los que poco a poco han ido
abandonado el sector, debido principalmente al bajo estatus social de la profesión y a los reducidos salarios. De hecho, el creciente protagonismo de la mujer en la docencia ha provocado que
los sueldos mengüen como resultado de la devaluación del trabajo femenino por parte de los empleadores. La falta de igualdad de género entre los maestros da lugar a estereotipos que afectan
a las elecciones educativas y profesionales de los alumnos, que perciben el género como una barrera a la hora de expresar sus habilidades. La jubilación de los profesores de edad más
avanzada está incrementando aún más la brecha en estos últimos años, especialmente en la educación primaria, donde los alumnos asumen estereotipos y percepciones de profesiones basadas en el
género. De esta forma, cada vez menos estudiantes estarán expuestos a la labor de profesores varones, sobre todo en la niñez, lo que contribuirá a reforzar la feminización de la docencia.
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