Профессора ран начнут готовить себе смену в омских школах

ТРИ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯ ОМСКА ПОПАЛИ В ПРОЕКТ, КОТОРЫЙ ИНИЦИИРОВАЛА РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК.  14 августа в Омске секретарь комиссии Российской академии наук (РАН) по научно-организационной

поддержке базовых школ Александр СОЛОМАТИН (в 1998-2009 годах он работал в министерстве образования Омской области, в том числе министром) встретился с руководителями нескольких школ,

представителями вузов и министерства образования региона. ВОСПИТАНИЕ УЧЕНЫХ Совещание прошло в библиотеке ФГБУН «Омский научный центр» СО РАН, что символично, поскольку речь шла о развитии

научных и исследовательских интересов у школьников. В декабре 2018 года появилась идея создания базовых школ Российской академии наук. Все учебные заведения страны прошли жесткое сито отбора

(его проводили сами ученые). В итоге в список попали 108 учебных заведений из 32 регионов, в том числе три из Омска, что, по словам Александра СОЛОМАТИНА, очень хороший результат. _«Сейчас

идет серьезный спад молодых ученых в науке, в исследованиях, в разработках в области высоких технологий. Российская академия наук выражает обеспокоенность и одновременно готовность все

имеющиеся ресурсы направить на подготовку современного поколения молодых ученых для нашей страны. РАН заявляет, что она готова выйти в систему общего образования, чтобы помочь в решении

задач педагогам и самим обучающимся. Инициатива поддержана президентом нашей страны, проект получил достаточно большой резонанс»,_ – выступил перед собравшимися Александр СОЛОМАТИН. Он

рассказал, как ресурсы ученых будут помогать школам в обучении детей: академики, члены-корреспонденты, профессора РАН, омские исследователи намерены регулярно проводить мастер-классы, лекции

в 8-11 классах, в том числе в День знаний. В итоге данной работы РАН хочет увидеть выпускников школ, ориентированных на научные исследования в разных областях знаний. ТРИ ОМСКИЕ ШКОЛЫ

УЧАСТВУЮТ В ПРОЕКТЕ В Омске базовыми школами РАН стали три: лицей № 64, гимназии № 115 и 19. При отборе ученые РАН приняли решение брать в расчет только муниципальные учебные заведения,

таким образом, региональные и федеральные в список не попали. Сотрудники РАН опирались на различные рейтинги, в которых участвовали школы, показатели. В частности, все базовые омские школы

неоднократно попадали в топ-500 лучших в России. _«При выборе образовательных организаций учитывался также научный и образовательный потенциал региона. Рассматривались и варианты, когда в

регионе сильные школы, но научный потенциал не впечатлял. Это не затрагивает Омскую область. Здесь все совпало, _– рассказал Александр СОЛОМАТИН и добавил: –_Если задача привлечения вузов к

работе решена, то с сотрудничеством с научными организациями есть проблемы. Проект как раз направлен на то, чтобы снять имеющиеся противоречия»._ Отобранные школы уже имеют выход на высшие

учебные заведения, они тесно сотрудничают с ними, проводят на их базах дополнительные занятия. Такой подход позволяет учащимся не зацикливаться только на своей школе, дает возможность

расширять научный кругозор. На первом этапе работы в качестве базовых школ РАН в программы развития внесут лишь незначительные изменения, а вот курсы внеурочной деятельности претерпят

существенную трансформацию. Ожидается, что в основном учащиеся будут заниматься научной и исследовательской деятельностью во внеурочное время. ФИНАНСОВЫЕ ВОПРОСЫ Предполагается, что

финансовая поддержка будет осуществляться по трем направлениям. Во-первых, при проведении спецкурсов, факультативов для детей, при участии школьников в олимпиадах и конкурсах._«Для Академии

наук это направление поддержки приобретенное, – _отметил СОЛОМАТИН. – _Второе направление – повышение квалификации педагогов. Не только с помощью имеющихся в регионе ресурсов, но и через

дополнительные. Когда интересный ученый рассказывает детям и учителям о новых открытиях в физике или математике, о новых технологиях, это чрезвычайно интересно и полезно. Нахождение этого

человека в школе, то, как он говорит, о чем, конечно, ориентируют ребенка на выбор карьеры в области науки и повышают компетентность учителя». _Третье направление коснется непосредственно

укрепления материальной базы школ. Причем речь идет не столько об обычном ремонте или обновлении компьютерного класса, а о точечной и индивидуальной поддержке, которая будет учитывать

особенности подготовки учащихся в данной школе, классе, например, когда для занятий в химической лаборатории детям требуются особые реактивы. КАДРОВЫЕ РЕШЕНИЯ Уже известно, что в каждом из

трех базовых РАН учебных заведений с нового учебного года дополнительно введут 6,5 рабочей ставки. _«Одна ставка – заместителя директора, который будет координировать эту деятельность.

Когда-то у нас были замы по науке в гимназиях и лицеях, к сожалению, в период оптимизации мы утратили данные ставки. Теперь, благодаря проекту, они у нас вновь появятся. Еще одна ставка –

тьютора, человека, который будет непосредственно работать с детьми, куратора. И 4,5 ставки – это педагоги дополнительного образования, поскольку в большинстве школ речь идет о внеурочной

деятельности. Это не значит, что нужны четыре человека, – ставка может быть поделена по модулям, факультативам, к работе привлечены специалисты вузов», _– пояснила министр образования Омской

области Татьяна ДЕРНОВА. Она заметила, что на ставки могут принять и уже работающих в школах педагогов, но лучше, если придут внешние специалисты – представители вузовской науки или РАН. В

завершение встречи Александр СОЛОМАТИН вручил руководителям базовых школ сертификаты, которые свидетельствуют, что данные учебные заведения с нового учебного года получат статус базовых при

РАН.